ADÜ'nün Uzay Eğitimi Çalışması Uluslararası Uzay Kongresi'nde Sunuldu

TÜBİTAK Bilim İnsanı Destek Programları Başkanlığı (BİDEB) 2218-Yurt İçi Doktora Sonrası Araştırma Burs Programı desteğiyle gerçekleştirilen çalışma, Aydın Adnan Menderes Üniversitesi'nden Dr. Ayşe Tosun'un yürütücülüğünde ve Doç. Dr. Alaattin Arıkan'ın danışmanlığında tamamlandı. Öğrencilerin mekânsal kaygılarını azaltmayı ve mekânsal düşünme yeteneklerini artırmayı amaçlayan disiplinler ötesi öğretim tasarımını konu alan araştırma, 5-9 Ekim 2026 tarihlerinde Antalya NEST Kongre Merkezi'nde düzenlenen 77. Uluslararası Uzay Kongresi'nin (IAC 2026) bilimsel programına kabul edildi. Dr. Ayşe Tosun, çalışmayı interaktif bir sunumla uluslararası bilim camiasına aktardı.

Türkiye Cumhuriyeti Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı koordinasyonunda, Türkiye Uzay Ajansı (TUA) ve SAHA İstanbul'un ev sahipliğinde düzenlenen kongre, küresel uzay ekosistemini Antalya'da buluşturdu. Etkinliğe TUA, TÜBİTAK UZAY ve ROKETSAN gibi yerli kurumların yanı sıra NASA ve Avrupa Uzay Ajansı (ESA) gibi dünyanın önde gelen kuruluşları, çok sayıda uzay ajansı, şirket ve bilim insanı katılım gösterdi. Bu uluslararası platformda yer almak, Türkiye'de yürütülen uzay eğitimi ve mekânsal düşünme becerileri üzerine yapılan çalışmanın küresel görünürlüğünü artırdı.

İlgili haber: Ondokuz Mayıs Üniversitesi'nde 2026-2027 Akademik Yılı Coşkuyla Başladı

Türkiye'nin Milli Uzay Programı'nda yer alan "Uzay Bilinci ve İnsan Kaynakları Geliştirme" hedefi doğrultusunda, eğitim boyutunun kritik öneme sahip olduğu vurgulanıyor. Geleceğin bilim insanı ve mühendislerinin yetişmesi için çocukların erken yaşlarda bilimsel meraklarının desteklenmesi gerektiği belirtilirken, mekânsal düşünme becerilerinin bu sürecin temel taşlarından biri olduğu ifade ediliyor. Nesnelerin konumlarını anlama, zihinde canlandırma ve iki boyutlu verileri üç boyutlu yapılara dönüştürme yetileri; STEM alanlarının yanı sıra coğrafya, sanat ve mimarlık gibi disiplinlerdeki problem çözme süreçlerini doğrudan destekliyor.

Araştırma ayrıca, öğrencilerin yön bulma, harita okuma veya üç boyutlu nesneleri zihinde döndürme gibi işlemlerde yaşadıkları "mekânsal kaygıya" dikkat çekiyor. Bu kaygının, öğrencilerin dikkatini dağıtarak zihinsel kaynaklarını endişeye yönelttiği ve zamanla bu tür etkinliklerden kaçınmalarına yol açtığı belirtiliyor. Bu nedenle çalışmada, öğretim tasarımı öğrencilerin duygusal deneyimleri ve ihtiyaçları gözetilerek geliştirildi.

İlgili haber: Şehzadeler'de İlkokul Öğrencilerine Ödev ve Dil Desteği

Ortaokul öğrencilerine yönelik hazırlanan disiplinler ötesi model; sosyal bilgiler, fen bilimleri, matematik ve astronomiyi tek bir çatıda topluyor. Bu kapsamda geliştirilen dijital oyun aracılığıyla, öğrencilerin gökyüzündeki referans noktalarını kullanarak yön bulma becerilerini geliştirmeleri ve günlük yaşam deneyimlerini astronomi ile ilişkilendirmeleri hedeflendi. IAC 2026'da sunulan bu yaklaşım, Türkiye'nin uzay bilincini artırma ve nitelikli insan kaynağı yetiştirme hedeflerine eğitim odaklı bir katkı sunuyor.