Matematik Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme Süreçleri İçin Yeni Yol Haritası

Düzce Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi, Eğitim Fakültesi ve Düzce İl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün ortaklaşa gerçekleştirdiği "Ortaokul ve Lise Matematiğinde Ölçme-Değerlendirmeyi Yeniden Düşünmek: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" çalıştayının sonuç raporu yayımlandı. Öğretmenlerin ve akademisyenlerin sınıf içi uygulamalara yönelik önerilerini içeren rapor, Fen Edebiyat Fakültesi'nin internet sayfası üzerinden erişime sunuldu.

Doç. Dr. Duygu Arabacı'nın başkanlığında Düzce Üniversitesi'nde düzenlenen çalıştayda, matematik öğretim programlarının ölçme-değerlendirme boyutları ile beceri odaklı öğrenme yaklaşımları detaylıca incelendi. Anadolu Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Abdulkadir Erdoğan'ın davetli konuşmacı olarak yer aldığı ve iki ayrı atölye çalışmasını yönettiği etkinlikte, katılımcı akademisyenler ve matematik öğretmenleri saha deneyimlerini paylaştı.

İlgili haber: Esenyurt Belediyesi'nden Öğrencilere Ücretsiz Eğitim Desteği

Yedi farklı masa etrafında yürütülen atölye çalışmalarında, öğrencilerin sadece ulaştıkları sonuçların değil, aynı zamanda çözüm yöntemlerinin ve bu yöntemlerin gerekçelerinin de değerlendirildiği yaklaşımlar tartışıldı. İlk atölye çalışmasında, öğrenci çözümleri üzerinden matematiksel düşünme süreçlerinin analiz edilmesi ve geri bildirim mekanizmalarının geliştirilmesi üzerinde duruldu. İkinci atölyede ise rutin matematik problemlerinin temelden yeniden yapılandırılması, öğrenme çıktıları ve kazanılan becerilerle ilişkilendirilmesi konuları ele alındı.

İlgili haber: Bilecik'te Öğrenciler Geleneksel Oyunlarla Kültürel Mirasla Buluştu

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda hazırlanan ve atölyelerdeki tüm görüş ile önerilerin derlendiği raporda, matematik eğitimindeki ölçme ve değerlendirme süreçlerine dair kapsamlı değerlendirmelere yer verildi.